مباديء النظرية، أقسام الحكم، الهدف من النظرية، أٌقسام الحكم الشرعي، الحكم العقلي مستمد من الشرعي، الشارع أحال على العاديات، الفرق بين النظرية والفلسفة، الإجابة على الأسئلة
التصنيف: مناهج البحث العلمي الفقهي
3كيف تكتب أهمية البحث وصعوباته وأسبابه 7-1-2021
علاقة مرحلة البكالوريوس بالدراسات العليا، تأثير الجماعة والحزب والمولاة على الباحث، مناقشة البحث الفقهي، الخلل في تطبيق القواعد الأصولية، معنى أهمية البحث، الفرق بين أهمية البحث وأسبابه، الفرق بين مشكلة البحث وصعوباته، كتابة الفرضيات في البحث الفقهي، رد المتشابه للمحكم، موضوعية البحث الفقهي، براعة الاستهلال، كيفية كتابة مخطط البحث، الأبحاث المهمة خارج العنوان، الفرق بين التقميش والاستقراء، جمع النصوص لا يسمى استقراء، معنى المنهج الاستدلالي والاستنباطي، المنهج المقارن في البحث الفقهي، استخدام العناوين الجانبية وترقيمها، كيفية تقييم الدراسات السابقة، الأسئلة التي أثارتها الدراسة، خاتمة البحث،
2كيف تكتب مشكلة البحث وأهدافه 7-1-2021
أنواع الكتابة، أهمية البحث الفقهي لقطع الخصومة، البحث العلمي ملخص مباشر ومركز، علماء السلطان، البحث الفقهي، امتحان الكفاءة، تحديد عنوان البحث، صياغة السؤال الكبير للبحث، تفتيت السؤال الكبير إلى أسئلة صغرى، أصول الفقه في ضبط المنهج، الولاية منوطة بالمنافسة في مصالح المتولى عليه، البحث في مسائل الإمامة والتأصيل لها، تقسيم البحث إلى أبواب وفصول ومباحث ومطالب، وفروع،
12يحب للرسل الكرام الصدق(رد أحاديث الصحيحين) 18-4-2020
أهمية الدرس العقدي في فهم السنة، توهم الأحاديث المخالفة للعصمة في الصحيحين، حديث تأبير النخل، الحديث بين يدي الأصولي والمحدث، مباحث الأصوليين، مباحث المحدثين، تكامل الصنعة الحديثية مع الصنعة الأصولية، تلقي الصحيحين بالقبول، أهمية العقل في الذب عن السنة، الصفات الواجبة للرسل من حيث إنهم رسل، معنى العصمة، أركان العصمة، أهمية حديث تأبير النخل في المنهج التجريبي، التمييز بين العادي والشرعي، هيمنة الشريعة على البحث، قول إبراهيم عليه السلام: إني كذبت ثلاث كذبات، عصمة إبراهيم في قوله: هذا ربي، كان إبراهيم عليه السلام مناظرا لا ناظرا، المناقشة في الجزئيات في غيبة الكليات، طرق إزالة التشابه، تأويلات كلمة الكفر، لا يرتفع النزاع بالرد للظواهر، العمل بمجموع الأدلة يرفع التشابه، من أخذ بالظواهر تناقضت عليه الأدلة، الآخذ بالظاهر تناقضت عليه الأدلة، تفسير الحروف المقطعة، تفسير القرآن بلغات أعجمية، أولوية المنهج، العصمة محراب تفسير السنة، مبدأ النظر في الأدلة، العصمة قطعي لا يقبل الاستدراك،
2 دورة إشكالات تدريس المنظومات العلمية منظومة أسهل المسالك في الفقه المالكي نموذجا تحقيقا وتدريسا (الحلقة الأولى)
المقارنة بين المنظوم والمنثور من المتون العلمية، التمييز بين النظم والشعر، أهداف تدريس المنظومات، تدوين الملاحظات أولا بأول، أهمية المنظومة في التذكر، تحويل الإشكالات في الدرس إلى محاضرة، الاقتصار على القول المشهور فقط، التعامل مع القولين المشهورين، تفكيك الصراع المتوهم بين المذاهب الفقهيه والحديث، طريقة الحفظ، كيفية التحضير لتدريس المنظومات، عناصر شرح المنظومات أثناء القاعة الدرسية، ضرورة التعريج على الخلاف العالي أحيانا وطريقة تناول الخلاف العالي عند الحاجة، كيفية الاستفادة من النسخ المختلفة من من المنظومة وشروحها، التحقق من المشهور، تمرس عضو هيئة التدريس بالمراجع، مأسسة الاجتهاد في تدريس المذهب، خطورة الشذوذ عن المذهب أثناء التدريس، التحليل الصرفي للنص، مشكلة تحضير الطالب من النسخ الفاسدة، كيف يتوثق المدرس من صحة إعداده للدرس، خطورة كثرة الأخطاء بسبب عدم الإعداد الجيد، أدوات فهم النص مقدمة ضرورية في الدراسات العليا، مشكلات تواجه التعليم العتيق في خطط الدراسة للتعليم الجامعي، حلول مقترحة لدمج التعليم العتيق في التعليم الجامعي، الجرعة النحوية في الدرس الفقهي، تدريب على الإملاء، أمثلة على الخلاف في الأصل مع الاتفاق في الفرع، اضطراب الظاهرية وغيرهم في الأخذ عن الشاطبي بين الكليات والجزئيات،
1-مسلمات البحث العلمي الفقهي
أهمية الإجماع في البحث العلمي، دعوى الإجماع، كيف يعترض على الإجماع، حجية الأقوال المنقطعة، فرضيات البحث الفقهي في ضوء الإجماع، الخلاف المعتبر الذي يعترض به على الإجماع، الفتاوى الشاذة، تناقضات العولمة وتأثيراتها في أنماط التفكير الديني، القواعد الأصولية والمنهج، الاقتضاء الأصلي والتبعي في وأثره في فهم المنهج والمذاهب الأربعة، الفقه الإسلامي بين القطع والرأي والرأي الآخر، تقييم النتائج موضوعيا، ضوابط القول المعتبر: الإجماع، النص، القياس الجلي، القاعدة الفقهية، أمثلة على الأقوال الشاذة وإخلالها بشروط القول المعتر،